Geographenglück

Freitag, 12. Februar 2016

Achtung: Hochspannung

Als Geographielehrerin ist man nicht nur Geographin, sondern auch Lehrerin. Man lebt nicht nur für die Geographie, sondern auf für das Lehren. Wissensvermittlung als Herzensangelegenheit. Andere für das begeistern, das einen selbst begeistert. Helfen, Wissenslücken zu schließen. Zum Nachdenken animieren. Zum Problemlösen auffordern.

Soweit mein Idealismus.

Die Realität?

Meistens sieht sie anders aus. Weniger bunt. Weniger rosa. Weniger ideal. Es geht weniger um Problemlöser oder Selberdenker oder Begeisterte.

Klassenregeln stehen auf der Tagesordnung. Die Einhaltung der Klassenregeln. Man wird konfrontiert mit der Pubertät in all‘ ihren farbenfrohen oder auch tiefschwarzen Facetten: Respektlosigkeit, Despression, Streit zwischen Freunden, Streit zwischen Feinden, die erste Liebe, der erste Liebeskummer, Essstörungen, der bändige Drang, jeden und alles über alles und jeden in Kenntnis zu setzen (während des Unterrichts, das ist ein unausgesprochener Schüler-Ehrenkodex), mangelhafte Körperhygiene, intensiv ausgelebter Körperkult, siebähnliche Gedächtnisse ... Eine schier unendliche Liste.

Mein Lehrer-Geduldsfaden ist lang. Und strapazierfähig. Doch es gibt Wochen, Tage oder Stunden, in denen wird er bis zur Hochspannung gedehnt. Die einzelnen Fasern drohen zu reißen. Hier und da bilden sich die ersten feinen, mikroskopisch kleinen Haarrisse. Manchmal sind sie auch nur zu erahnen. Es brodelt. Lächeln und nette Worte nur noch als Maske. Man spielt, Theater um nicht zu explodieren.

Ein angespannter, gerade eben angerissener Geduldsfaden beruhigt sich nur schwer wieder. Er erschwert es, auch nach „Feierabend“ (Lehrerfeierabend, das ist wieder ein ganz neues Thema) zur Ruhe zu kommen, Abstand zu gewinnen und Kraft zu tanken. Ich schleppe meinen Geduldsfaden dann zentnerschwer mit mir herum. Er nagt an mir, belastet mich. Kopf freibekommen? Nahezu unmöglich. Permanentes Brodeln unter der Oberfläche, jederzeit steht ein Ausbruch kurz bevor.

Im Kopf fechte ich in diesen Situationen Kämpfe aus. Realität und Idealismus ziehen dann gegeneinander in den Krieg. Das Lehrerherz kämpft Seite an Seite mit meinem Idealismus. Und es gewinnt. Immer und immer wieder. Schlägt die Realität in die Flucht.

Herzensangelegenheit bleibt eben immer doch Herzensangelegenheit

Schaumstoff-Globus

Ein hilfreiches und schönes Gadget für den Geographieunterricht, für den Schreibtisch oder als Geschenk für Erdliebhaber sind Mini-Globen aus beschichtetem Schaumstoff. Sie sind zwischen 6 und 10 cm groß und passen somit in jede Tasche.

Gibt es online oder in Spielwarengeschäften.

P.S. Den kleinen Globus kann man auch zum Stress-Abbauen während nervenaufreibender Stunden benutzen...

KartenKarte

Für Geographieliebhaber gibt es ja bekanntlich nichts Schöneres, als aus alten Karten - die man beispielsweise aus ausrangierten Schulatlanten oder kostenlosen Stadtplänen ausschneiden kann - Stücke auszuschneiden und dekorativ damit zu basteln. Für diese Karte wurden zwei bestimmte Orte auf der Karte markiert und aus bestempeltem Pauspapier eine Manschette um die Karte gelegt.

Material:

alte Karten oder ein passender Kartenausschnitt
Tonpapier
Pauspapier
Buchstaben-Stempel und Farbe

Schritt-für-Schritt:

1. Sucht euch eine passende Karte oder einen Kartenauschnitt aus, druckt ihn aus oder schneidet ihn direkt aus einer Karte z. B. aus dem Atlas in passender Größe zu.

2. Nun müsst ihr das gute Stück nur auf ein passendes Stück Tonpapier oder Pappe kleben.

3. Für den dreidimensionalen Effekt könnt ihr einen Streifen Pauspapier ausschneiden, den ihr bestempelt oder beschriftet und den ihr so zusammenklebt, dass er einmal komplett um die Karte reicht (wie ein Ring oder eine Manschette).

Montag, 8. Februar 2016

Geographie - das ist doch irgendwas mit Steinen?

Wer von euch kam nicht schon einmal in den Genuss oder Verdruss einer Erklärungsnot aufgrund unwissender und perspektivisch höchst eingeschränkter Mitmenschen, die der Meinung waren, dass man sich im Geographieunterricht vor allem mit "Wetter und so" oder mit "Steinen und Boden - voll langweilige ey" beschäftigt?

An alle Mitbürger und Mitdenker da draußen:

Geographie ist nicht das Unterrichtsfach, bei welchem man stundenlang große Landkarten aufrollt, am Herabfallen hindert und mittels eigens gebastelter Zeigestäbe die Topographie des gesamten Globus' abklopft. Man beurteilt die Schüler bestmöglich nicht danach, wie sie die Dreifelder-Wirtschaft in ihrem Heft (kariert!) gezeichnet und mit Bleistift (!) beschriftet haben und auch nicht danach, wer beim Wettbewerb die meisten Städtenamen der Orte mit der geringsten Sterberate auflisten kann (in alphabethischer Reihenfolge und am besten bilingual). Ebenso geht es auch nicht darum, Stunde für Stunde damit zu verbringen, den Kindern zu vermitteln, wie sie Thermoisoplethendiagramme korrekt lesen, nur um zu erkennen wann die Sonne wo im Zenit steht. Es sollte nicht so sein.

Was aber, wenn wir beim Geographieunterricht vor allem an unsere eigene Schulzeit zurückdenken? Ist ein Nebenfach nicht geradezu dafür prädestiniert gewesen einfach nur von Schulbuchseite zu Schulbuchseite unterrichtet zu werden? War die Wandkarte für den Lehrer die nicht viel einfachere Lösung? War auswendig lernen von Städten, Flüssen und Ländern nicht so schön simpel abzufragen? Wenn ja - dann sollten all diejenigen, die einen grausigen Geographieunterricht erlebt haben, all das über Bord werfen und die hier geschrieben Worte schnellstmöglich aufsaugen und innerlich zirkulieren lassen. Ebbe und Flut.

Wer oder was ist sie also, die Geographie?

Ja, Steine, die Sonne und Regentropfen nehmen durchaus ihren Part ein. Vielmehr geht es aber darum, all diese physiogeographischen Faktoren in Bezug zu uns zu setzen: zum Menschen oder jedem Einzelnen von uns. Geographieunterricht bedeutet nämlich vielmehr Mensch-Umwelt-Beziehungen zu verstehen, zu hinterfragen, zu erklären und zu beurteilen. Dazu reicht es nicht aus die Einzelheiten gesondert voneinander zu betrachtet. Es gilt die Prozesse und Phänomene, die tagtäglich um uns herum geschehen und existieren, wahrzunehmen, zu beobachten und zu beantworten. Geographische Fragestellungen sind nicht nur global zu denken, sondern fangen beim täglichen Einkauf im Supermarkt an. Was kaufe ich? Wo kaufe ich? Woher stammen die Dinge, die ich alltäglich konsumiere? Wen oder was unterstütze ich damit? Weiß ich überhaupt, woher das ganze Zeug kommt, was ich mir einfach so vom Regal in den Einkaufswagen packe?

Geographie möchte vor allem eines: zum Denken und zum Handeln anregen und Fähigkeiten sowie Wissen vermitteln über die vielen Dinge, die es sich zu wissen lohnt.

Geographie ist immer mittendrin - Stein nur dabei.

Landkartenkonfetti

Froh zu sein bedarf es wenig. Aber eines, was euch definitiv auf keiner Feier fehlen darf, ist das selfmade Landkartenkonfetti. Es gibt doch nichts Wertschätzenderes, als sich stundenlang mit einem Stanzgerät über einen alten Weltatlas herzumachen und zu stanzen. Eignet sich wunderbar als Überraschungseffekt in Briefen, Paketen oder als Tischdeko. Einfach zauberhaft!

Material: